福建省中等职业学校学业水平考试《英语》考试大纲

　　福建高职分类考试小编分享福建省中等职业学校学业水平考试《英语》考试大纲，内容如下：

　　一、考试目标与要求

　　( 一)考试目标

　　福建省中等职业学校学业水平考试公共基础知识(英语) 考试在考查考生英语语言基础知识、基本语言技能的基础上， 注重考查考生的职场语言沟通能力，体现英语语言文化载体和

　　学科育人的功能，发展和提升学生英语学科核心素养。考查的知识点以《中等职业学校英语课程标准》(2020 年版) 的学业质量水平总体要求为依据，重点测试词汇理解、语法运用、情景交际、阅读理解和应用写作等能力。

　　( 二 )学业质量水平要求

　　1.合格性要求

　　(1)能在熟悉的职业场景中，围绕主题范围，识别语篇传 递的事实性信息; 能理解语篇传递的主旨、意义和情感; 能以 口头或书面形式陈述事实，简单表达观点和态度等; 能根据给定的信息，就相关职场主题进行交流。

　　(2)能识别符合英语思维的简单语言表达方式;能识别常见语篇的篇章结构与逻辑关联; 能区分语篇中的事实和观点、证据和结论;能对语篇中的信息进行归类。

　　(3)能理解简单语篇所包含的文化信息;能识别简单语篇 所包含的文化差异;能对语篇中不同的文化现象进行简单比较;能用简单的语言介绍中华优秀文化。

　　(4)能认识到英语学习的重要性;有较为明确的学习目标; 能利用多种学习渠道丰富学习资源; 能在学习中运用学习策略和方法;能对自己的学习进行监控、评价和反思。

　　2. 等级性要求

　　(1)能在相对熟悉的职业场景中，围绕主题范围，识别语 篇中的事实性信息，理解语篇中的隐含信息; 能理解多模态语 篇传递的主旨、意义和情感; 能以口头或书面形式陈述事实， 表达观点和态度等; 能综合运用语言知识和资源，就相关职场主题进行有效交流。

　　(2)能识别符合英语思维的较为复杂的语言表达方式;能 识别较为复杂语篇的篇章结构与逻辑关联; 能对语篇中的信息 进行归类和总结; 能根据语篇中的证据和数据，做出合理的逻辑推断。

　　(3)能理解较为复杂语篇所包含的文化信息;能识别较为 复杂语篇所包含的文化差异; 能对语篇中不同的文化现象进行比较;能用较为丰富的语言介绍中华文化。

　　(4)能正确认识英语学习的意义;有明确的学习目标;能有效利用多种学习渠道丰富学习资源; 能在学习中有效运用学习策略和方法;能对自己的学习进行监控、评价、反思和调控。

　　二、考试范围要求

　　( 一)词汇

　　词汇量以《中等职业学校英语课程标准》 (2020 年版)附录 中词汇表的要求为依据，本表共收入单词约 2490 个，含九年义 务教育阶段和中等职业教育阶段基础模块、职业模块，及拓展 模块的词汇(其中拓展模块词汇用*标注)，并能根据构词法自主扩展词汇量。主要考查以下几个方面：

　　1、单词、词组的含义及词组的固定搭配。

　　2、单词、词组在语境中的恰当使用。

　　*3、近义词在意义和用法上的差异。

　　( 二)语法(加*号的为较高要求)

　　主要考查以下语法项目的基本用法：

　　1、名词：名词的数、名词的所有格、名词在句子中用作主语、宾语、表语、*定语等。

　　2、代词：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、*反身代词、*连接代词、*不定代词等的用法。

　　3、数词：基数词和序数词的用法， 日期、时间的表达法。

　　4、介词和介词短语：表示时间和地点的介词、其它常用介词和介词短语的用法。

　　5、冠词：定冠词、不定冠词及零冠词的常见用法。

　　6、连词：常用连词在句中的作用和用法。

　　7、形容词：形容词的基本用法、*形容词的比较级和最高级的基本用法。

　　8、副词： 副词的基本用法、*副词的比较级和最高级的基本用法。

　　9、动词：系动词、常见的行为动词、常见的情态动词、助动词的基本用法。

　　10、时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、*过去 将来时、现在进行时、*过去进行时、现在完成时、*过去完成时的基本用法。

　　*11、被动语态：一般现在时、一般过去时、一般将来时被动语态的构成及用法。

　　*12、非谓语动词：动词不定式、动词的-ing 形式、动词的-ed 形式的基本用法。

　　13、简单句式和基本句型的使用。

　　14、并列句及各种主从复合句(包括宾语从句、状语从句、

　　*定语从句、*主语从句、*表语从句)的基本用法。

　　*15、倒装结构、强调句型、虚拟语气的基本用法。

　　(三)情景交际

　　本部分要求考生具有对英语基本交际用语的应用和识别能力，即考查考生能否对基本常用的交际用语的准确性进行判断 与应用，能否用符合英语思维的语言表达方式对日常生活及常

　　见的职业情景的询问和要求做出恰当的反应。

　　交际功能表：

　　1、 问候与道别(Greeting and saying goodbye)

　　2、引荐与介绍(Introducing oneself and others)

　　3、感谢与道歉(Expressing thanks and making apologies)

　　4、预约与邀请(Making appointments and invitations)

　　5、祝愿与祝贺(Expressing wishes and congratulations)

　　6、求助与提供帮助(Asking for and offering help)

　　7、赞同与反对(Expressing agreement and disagreement)

　　8、接受与拒绝(Accepting and rejecting)

　　9、询问与提供信息(Seeking and offering information)

　　10、投诉与责备(Complaining and blaming)

　　11、表扬与鼓励(Praising and encouraging)

　　12 、 指 令 与 要 求(Giving instructions and makingrequests)

　　13、禁止与警告(Prohibiting and warning)

　　14、劝告与建议(Giving advice and making suggestions)

　　15、情感表达(Expressing feelings and emotions)

　　16、价格商议(Bargaining)

　　(四)阅读理解

　　本部分要求考生掌握基本的阅读技能，能够读懂《中等职 业学校英语课程标准》 (2020 年版)规定的主题范围内的常见语 篇，具有通过阅读获取、分析和处理信息的能力。主要考查以下几个方面的能力：

　　1、抓住阅读语篇的中心意思

　　2、理解语篇中的具体信息

　　3、理解作者的观点、意图和态度

　　4、根据语篇中的信息进行简单的判断和推理

　　5、根据上下文和构词法猜测词义

　　阅读语篇的主题包括自我与他人、学习与生活、社会交往、 社会服务、历史与文化、科学与技术、 自然与环境、可持续发 展、求职应聘、职场礼仪、职场服务、职场安全、职业规划等。每个语篇长度为 80-120 词左右。

　　(五)应用写作

　　本部分注重考查考生应用英语词汇、语法等知识进行书面 表达的综合能力，要求考生能够根据所提供的情景描述、关键 信息完成简单的应用写作。应用写作的范围参考《中等职业学 校英语课程标准》 (2020 年版)规定的应用类语篇的内容要求和 语言技能中关于写的要求，如(不仅限于)“通知、海报、假条、 备忘录、 日程安排、邀请函、活动介绍、个人简历、求职申请、电子邮件”等。 字数要求 50-80 词左右。